Постановление Главы администрации Костромской области от 15.06.1998 № 375
О программе развития образования в Костромской области на 1998-2005 годы
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ГЛАВА АДМИНИСТРАЦИИ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 15 июня 1998 года N 375 Утратил силу - Постановление Губернатора Костромской области от 19.07.2005 г. N 413 О ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ НА 1998 - 2005 ГОДЫ Заслушав сообщение начальника департамента общего и профессионального образования администрации области С.А.Тарабухина "О программе развития образования Костромской области на 1998 - 2005 годы", постановляю: 1. Программу развития образования Костромской области на 1998 - 2005 годы направить в города и районы области для обсуждения на августовских совещаниях работников образования. 2. Рекомендовать органам местного самоуправления городов и районов области: 2.1. В срок до 1 октября 1998 года представить предложения и замечания по доработке данной программы в департамент общего и профессионального образования администрации области. 2.2. В срок до 1 ноября 1998 года организовать разработку и принятие муниципальных программ развития образования на 1998 - 2005 годы. 3. Департаменту общего и профессионального образования администрации области (Тарабухин С.А.) в срок до 1 ноября 1998 года представить доработанную программу развития образования Костромской области на 1998 - 2005 годы на утверждение в областную Думу. 4. Контроль за выполнением постановления возложить на начальника департамента общего и профессионального образования администрации области Тарабухина С.А. Глава администрации Костромской области В.А.ШЕРШУНОВ Приложение N 1 к постановлению главы администрации Костромской области от 15 июня 1998 г. N 375 О ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ НА 1998 - 2005 ГОДЫ За последние 10 лет в системе дошкольного образования произошли количественные и качественные изменения. К количественным показателям можно отнести сокращение сети дошкольных учреждений и уменьшение доли детей, посещающих дошкольные учреждения. Среди качественных изменений - ориентир на развитие личности каждого ребенка, значительное расширение сети групп и дошкольных учреждений для детей с отклонениями в развитии и здоровье. Среди негативных явлений в системе дошкольного образования - устойчивая тенденция к сокращению охвата дошкольными учреждениями детей (с 84.3 процента до 63 процентов). Причины такого явления - безработица родителей, отсутствие средств на родительскую плату. Последствие - неподготовленность детей к школе, разные стартовые возможности учащихся начальной школы и, в конечном итоге, - снижение качества знаний детей в школе. Поэтому одной из задач развития дошкольного образования на период до 2005 года департамент общего и профессионального образования видит в привлечении детей, не посещающих дошкольные учреждения, в детские сады. Считая охват детей дошкольными учреждениями в 1998 году оптимальным (84.3 процента), можно принять за социальный стандарт 85 процентов охвата детей дошкольными учреждениями и поставить задачу достичь данного показателя к 2005 году. Учитывая тенденции в рождаемости детей, к этому периоду в области ожидается иметь 32000 детей дошкольного возраста. При оптимальном охвате дошкольными учреждениями 85 процентов - 27200 детей дошкольного возраста должны в 2005 году прийти в детские дошкольные учреждения. При неравномерной загрузке дошкольных учреждений на каждые 1000 мест желательно бы иметь 900 детей, т.е. наличие мест в дошкольных учреждениях к данному периоду необходимо иметь 30220. В настоящее время в дошкольных учреждениях области имеется 40411 мест. В аварийных и приспособленных помещениях, не отвечающих требованиям САНПИНа, размещены 5.4 процента дошкольных учреждений (2182 места). Таким образом, для реализации поставленной к 2005 году задачи необходимо иметь 32402 места в дошкольных учреждениях и ввести 12 дошкольных учреждений взамен аварийных на 1680 мест. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 10 ЛЕТ -----------------------T--------T-------T------------------------ ¦ Основные показатели ¦1988 г. ¦1998 г.¦ соотношение 1988 к 1998¦ ¦ ¦ ¦ +-----------T------------+ ¦ ¦ ¦ ¦ (+, -) ¦ % ¦ +----------------------+--------+-------+-----------+------------+ ¦Количество дошкольных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждений ¦ 771 ¦ 585 ¦ -186 ¦ 76 ¦ ¦Количество мест в них ¦ 59245 ¦ 40411 ¦ -18834 ¦ 68 ¦ ¦Количество детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дошкольного возраста ¦ 71870 ¦ 48452 ¦ -23418 ¦ 67.4 ¦ ¦Количество детей в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дошкольных учреждениях¦ 60587 ¦ 30525 ¦ -30062 ¦ 50 ¦ ¦Наполняемость (на 1000¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мест) ¦ 1022 ¦ 755 ¦ -267 ¦ 74 ¦ ¦Охват детей дошколь- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ными учреждениями ¦ 84.30% ¦ 63% ¦ -21.3 ¦ 75 ¦ L----------------------+--------+-------+-----------+------------- СОСТОЯНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ В 1998 Г. В СРАВНЕНИИ С 1988 Г. Образовательные учреждения, расположенные на территории Костромской области и реализующие программы начального, среднего и высшего профессионального образования, образуют систему профессионального образования области. Основные количественные характеристики системы профессионального образования области представлены в таблицах 1 и 2. Таблица 1 ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СОСТОЯНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 1988 И 1998 Г.Г. (ПО ДАННЫМ КОМИТЕТА ГОСУДАРСТВЕННОЙ СТАТИСТИКИ БЕЗ УЧЕТА НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ) -------------------T-------------------------T------------------------- ¦Типы образователь-¦ 1988 ¦ 1998 ¦ ¦ ных учреждений +------------T------------+------------T------------+ ¦ ¦Кол-во обу- ¦Доля в общем¦Кол-во обу- ¦Доля в общем¦ ¦ ¦чаемых, чел.¦кол-ве обу- ¦чаемых, чел.¦кол-ве обу- ¦ ¦ ¦ ¦чаемых, % ¦ ¦чаемых, % ¦ +------------------+------------+------------+------------+------------+ ¦1. Образовательные¦ 19807 ¦ 42.0 ¦ 17419 ¦ 42.0 ¦ ¦учреждения началь-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ного профессиональ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ного образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2. Образовательные¦ 14344 ¦ 30.4 ¦ 10964 ¦ 26.5 ¦ ¦учреждения средне-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦го профессиональ- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ного образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3. Образовательные¦ 13046 ¦ 27.6 ¦ 13047 ¦ 31.5 ¦ ¦учреждения высшего¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профессионального ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Всего: ¦ 47197 ¦ 100.0 ¦ 41430 ¦ 100.0 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ L------------------+------------+------------+------------+------------- Таблица 2 ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СОСТОЯНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 1988 И 1998 Г.Г. (ПО ДАННЫМ ДЕПАРТАМЕНТА ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ) ----------------------T-----------T-----------T-----------T----------- ¦Основные показатели ¦Начального ¦ Среднего ¦ Высшего ¦ Всего ¦ ¦состояния профессио- +-----T-----+-----T-----+-----T-----+-----T-----+ ¦нального образования ¦1988 ¦1998 ¦ 1988¦1998 ¦ 1988¦1998 ¦1988 ¦1998 ¦ +---------------------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+ ¦1. Количество образо-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вательных учреждений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦всего ¦ 32¦ 37 ¦ 19¦ 20 ¦ 3 ¦ 7 ¦54 ¦64 ¦ ¦в т.ч. негосударств. ¦ 0¦ 0 ¦ 0¦ 2 ¦ 0 ¦ 4 ¦ 0 ¦6 ¦ ¦2. Количество обучае-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мых, чел. ¦19807¦17419¦14344¦11652¦13046¦ 3469¦47197¦42540¦ ¦3. Доля в общем коли-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦честве обучаемых, % ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦всего ¦ 42¦ 40.9¦ 30.4¦ 27.4¦ 27.6¦ 31.7¦ 100¦ 100¦ ¦в т.ч. негосударств. ¦ 0¦ 0 ¦ 0 ¦ 1.7¦ 0 ¦ 0.9¦ 0¦ 2.6¦ ¦4. Контрольные цифры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦приема, чел. ¦ 8293¦ 5575¦ 4939¦ 3540¦ 2979¦ 3093¦16211¦12208¦ ¦5. Конкурс, чел./ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦место ¦ 1¦ 1.1¦ 1.3¦ 1.5¦ 1.3¦ 1.92¦ 1.2¦ 1.5¦ ¦6. Количество ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальностей ¦ 163¦ 174¦ 55¦ 51¦ 38¦ 53¦ 256¦ 278¦ L---------------------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+------ В таблице 3 показан образовательный ценз населения Костромской области в области высшего и среднего профессионального образования. Таблица 3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНЗ НАСЕЛЕНИЯ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ ----------------------------------T----------------------- ¦Уровень образования населения ¦ Количество человек ¦ ¦ ¦ на 1000 чел. населения¦ +---------------------------------+-----------------------+ ¦Имеющих высшее образование ¦ 72 ¦ ¦Имеющих неполное высшее образов. ¦ 12 ¦ ¦Имеющих среднее специаль. образ. ¦ 167 ¦ ¦Всего имеющих высшее и среднее ¦ ¦ ¦специальное образование ¦ 252 ¦ L---------------------------------+------------------------ С 1988 г. по 1998 г. в системе профессионального образования области произошли следующие изменения: - за счет увеличения числа образовательных учреждений начального профессионального образования и появления негосударственных образовательных учреждений расширилась сеть образовательных учреждений профессионального образования; - за счет образовательных учреждений высшего и начального профессионального образования значительно изменился и расширился спектр специальностей; - за счет уменьшения контрольных цифр приема, в основном на вечерние отделения учреждений начального профессионального образования (на 2718 чел.) и заочные отделения учреждений среднего профессионального образования (на 1399 чел.), произошло уменьшение количества обучаемых в учреждениях профессионального образования на 4657 человек, при этом с 27.6 процентов до 31.7 увеличилась доля студентов вузов; - уменьшение контрольных цифр приема на 4003 чел. при увеличении числа выпускников общеобразовательных школ на 3239 чел. привело к увеличению конкурса в образовательные учреждения профессионального образования с 1.2 до 1.7 чел. на место, при этом появился конкурс на места приема в учреждения начального профессионального образования. В целом произошедшие изменения можно характеризовать как положительные, однако в сложившейся ситуации далеко не все выпускники общеобразовательных школ смогут получить профессию. Это значительно снижает их конкурентоспособность на рынке труда. Частично данная проблема снимается негосударственными образовательными учреждениями, в которых в настоящее время обучается 1110 человек, однако низкая платежеспособность населения не позволяет снять эту проблему с повестки дня. Таблица 1 КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 10 ЛЕТ (1988 - 1998 Г.Г.) Начальные школы -----------------------T------T------T---------------T----------- ¦Основные показатели ¦1988 ¦ 1998 ¦ Соотношение ¦ Примечание¦ ¦ ¦ ¦ +--------T------+ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ (+, -) ¦ % ¦ ¦ +----------------------+------+------+--------+------+-----------+ ¦Начальных школ всего ¦ 148 ¦ 141 ¦ -7 ¦ 4.7 ¦ ¦ ¦Количество мест в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦начальных школах ¦7950 ¦9898 ¦+1948 ¦24.5 ¦ ¦ ¦Количество учащихся в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦начальных школах ¦2479 ¦3060 ¦ +581 ¦23.4 ¦ ¦ ¦Наполняемость в % ¦31.2 ¦30.9 ¦ -0.3 ¦ Х ¦ ¦ L----------------------+------+------+--------+------+------------ Таблица 2 КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 10 ЛЕТ (1988 - 1998 Г.Г.) Основные школы -----------------------T------T------T---------------T----------- ¦Основные показатели ¦1988 ¦ 1998 ¦ Соотношение ¦ Примечание¦ ¦ ¦ ¦ +--------T------+ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ (+, -) ¦ % ¦ ¦ +----------------------+------+------+--------+------+-----------+ ¦Основных школ всего ¦ 224 ¦ 200 ¦ -24 ¦10.7 ¦ ¦ ¦Количество мест в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основных школах ¦65069 ¦65304 ¦ +235 ¦0.36 ¦ ¦ ¦Количество учащихся в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основных школах ¦16766 ¦15352 ¦-1414 ¦ 8.4 ¦ ¦ ¦Наполняемость в % ¦25.8 ¦23.5 ¦ -2.3 ¦ Х ¦ ¦ L----------------------+------+------+--------+------+------------ Таблица 3 КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 10 ЛЕТ (1988 - 1998 Г.Г.) Средние школы -----------------------T------T------T---------------T----------- ¦Основные показатели ¦1988 ¦ 1998 ¦ Соотношение ¦ Примечание¦ ¦ ¦ ¦ +--------T------+ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ (+, -) ¦ % ¦ ¦ +----------------------+------+------+--------+------+-----------+ ¦Средних школ всего ¦ 157 ¦ 197 ¦ +40 ¦25.5 ¦ ¦ ¦Количество мест в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦средних школах ¦133539¦200200¦+66661 ¦49.9 ¦ ¦ ¦Количество учащихся в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦средних школах ¦72287 ¦91558 ¦+19271 ¦26.7 ¦ ¦ ¦Наполняемость в % ¦54.1 ¦45.7 ¦ -8.4 ¦ Х ¦ ¦ L----------------------+------+------+--------+------+------------ Таблица 4 МУНИЦИПАЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 1998 ГОД -----T---------------T-----T---------T--------T-------T---------- ¦ N ¦Города, районы ¦Всего¦Начальных¦Основных¦Средних¦Специальн.¦ ¦п/п ¦ ¦школ ¦ школ ¦ школ ¦ школ ¦ школ ¦ +----+---------------+-----+---------+--------+-------+----------+ ¦ 1.¦Кострома ¦ 46 ¦ 3 ¦ 3 ¦ 35 ¦ 5 ¦ ¦ 2.¦Буй ¦ 9 ¦ 1 ¦ 1 ¦ 6 ¦ 1 ¦ ¦ 3.¦Волгореченск ¦ 3 ¦ ¦ ¦ 3 ¦ ¦ ¦ 4.¦Галич ¦ 6 ¦ 1 ¦ 1 ¦ 4 ¦ ¦ ¦ 5.¦Мантурово ¦ 6 ¦ ¦ ¦ 5 ¦ 1 ¦ ¦ 6.¦Нерехта ¦ 7 ¦ ¦ ¦ 6 ¦ 1 ¦ ¦ 7.¦Нея ¦ 23 ¦ 4 ¦ 9 ¦ 9 ¦ 1 ¦ ¦ 8.¦Шарья ¦ 15 ¦ 5 ¦ 3 ¦ 6 ¦ 1 ¦ ¦ 9.¦Антроповский ¦ 17 ¦ 6 ¦ 8 ¦ 3 ¦ ¦ ¦ 10.¦Буйский ¦ 28 ¦ 8 ¦ 11 ¦ 9 ¦ ¦ ¦ 11.¦Вохомский ¦ 29 ¦ 10 ¦ 11 ¦ 7 ¦ 1 ¦ ¦ 12.¦Галичский ¦ 28 ¦ 12 ¦ 11 ¦ 5 ¦ ¦ ¦ 13.¦Кадыйский ¦ 19 ¦ 3 ¦ 12 ¦ 4 ¦ ¦ ¦ 14.¦Кологривский ¦ 14 ¦ 2 ¦ 7 ¦ 5 ¦ ¦ ¦ 15.¦Костромской ¦ 29 ¦ 5 ¦ 7 ¦ 14 ¦ 3 ¦ ¦ 16.¦Красносельский ¦ 20 ¦ 3 ¦ 12 ¦ 5 ¦ ¦ ¦ 17.¦Макарьевский ¦ 23 ¦ 1 ¦ 11 ¦ 11 ¦ ¦ ¦ 18.¦Мантуровский ¦ 13 ¦ ¦ 6 ¦ 7 ¦ ¦ ¦ 19.¦Межевской ¦ 16 ¦ 9 ¦ 5 ¦ 2 ¦ ¦ ¦ 20.¦Нерехтский ¦ 18 ¦ 4 ¦ 5 ¦ 9 ¦ ¦ ¦ 21.¦Октябрьский ¦ 11 ¦ 4 ¦ 2 ¦ 5 ¦ ¦ ¦ 22.¦Островский ¦ 27 ¦ 16 ¦ 7 ¦ 4 ¦ ¦ ¦ 23.¦Павинский ¦ 11 ¦ 4 ¦ 4 ¦ 3 ¦ ¦ ¦ 24.¦Парфеньевский ¦ 12 ¦ 2 ¦ 7 ¦ 3 ¦ ¦ ¦ 25.¦Поназыревский ¦ 12 ¦ 5 ¦ 4 ¦ 3 ¦ ¦ ¦ 26.¦Пыщугский ¦ 10 ¦ 2 ¦ 6 ¦ 2 ¦ ¦ ¦ 27.¦Солигаличский ¦ 23 ¦ 9 ¦ 11 ¦ 2 ¦ 1 ¦ ¦ 28.¦Судиславский ¦ 22 ¦ 8 ¦ 9 ¦ 5 ¦ ¦ ¦ 29.¦Сусанинский ¦ 14 ¦ 4 ¦ 8 ¦ 2 ¦ ¦ ¦ 30.¦Чухломский ¦ 22 ¦ 8 ¦ 8 ¦ 5 ¦ 1 ¦ ¦ 31.¦Шарьинский ¦ 21 ¦ 2 ¦ 11 ¦ 8 ¦ ¦ ¦ Итого по области ¦ 554 ¦ 141 ¦ 200 ¦ 197 ¦ 16 ¦ L--------------------+-----+---------+--------+-------+----------- Таблица 5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНЗ НАСЕЛЕНИЯ ОБЛАСТИ ПО ДАННЫМ ПЕРЕПИСИ НАСЕЛЕНИЯ 1989 ГОДА ------------------------------T------------T--------- ¦ Показатели ¦Абсолютные ¦ % ¦ ¦ ¦ цифры ¦ ¦ +-----------------------------+------------+---------+ ¦Число лиц, имеющих (на 1000 ¦ ¦ ¦ ¦чел. населения): ¦ ¦ ¦ ¦общее среднее образование ¦ 180 ¦ 18.0 ¦ ¦неполное среднее образование ¦ 173 ¦ 17.3 ¦ ¦начальное образование ¦ 195 ¦ 19.5 ¦ L-----------------------------+------------+---------- Из приведенных выше таблиц видно, что за прошедшие 10 лет значительно увеличилось число средних школ (на 40). В то время, когда число начальных школ уменьшилось со 148 до 141, число основных школ снизилось на 24. Это говорит о востребованности среднего образования. Уменьшение числа основных школ происходит в основном за счет реорганизации их в средние. Количество ученических мест за прошедшее десятилетие во всех видах школ значительно возросло (на 68844). Эти данные свидетельствуют о том, что за прошедший период времени в области велось достаточно интенсивное строительство новых зданий школ. Количество учащихся в общеобразовательных школах возросло с 91532 чел. до 109970 чел., т.е. на 18435 чел. Из приведенных данных видно, что наполняемость всех типов школ довольно низкая. В начальных школах 30.9 процентов, основных - 23.5 процентов, в средних - 45.7 процентов. Причем за последние 10 лет она уменьшилась. Низкая наполняемость школ объясняется тем, что большинство из них - сельские малокомплектные школы. В городских школах ситуация противоположная. Многие из них переполнены и вынуждены заниматься в две смены. В связи с сокращением рождаемости с 1997/98 учебного года ожидается сокращение численности учащихся в школах. По прогнозным оценкам департамента образования численность учащихся к 2001-му году будет составлять около 88 тысяч, к 2005 году около 80 тысяч человек. Это обстоятельство влечет за собой уменьшение числа классов - комплектов, снижение учебной нагрузки учителей и даже высвобождение некоторой части педагогических работников. Программой предусматриваются меры по подготовке учителей в педагогических учебных заведениях, сокращение приема по одним специальностям, введение новых специальностей и специализаций, исходя из потребностей образовательных учреждений. В связи с вышеизложенным можно сформулировать главную цель программы в области профессионального образования как удовлетворение потребности экономики области в рабочих и специалистах высокой квалификации, способных мобильно адаптироваться к быстрым изменениям развития общества и производства, быстрой смене профессий и сферы деятельности. Программа предусматривает достижение следующих краткосрочных (1), среднесрочных (2) и долгосрочных (3) целей: 1. Приведение структуры и объемов подготовки рабочих и специалистов в соответствие с кратко, средне и долгосрочными потребностями регионального рынка труда. 2. Реструктуризация сети учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, организация межрегиональной кооперации в подготовке и переподготовке кадров, введение многоканального финансирования на основе государственного, областного, муниципальных и др. заказов на специалистов. 3. Обеспечение высокой экономической и социальной результативности и доступности профессионального образования.